Valikteema: füüsilise õpikeskkonna kujundamine

Sel aastal on kursusel uue valikteemana füüsilise õpikeskkonna kujundamine. Seda teemat valima inspireerisid mind arutelud, mis toimuvad praegu ülikoolis seoses kavandatava Silva maja ümberehitusega. Õppehoonete arhitektuuril ning füüsilisel õpikeskkonnal on väga oluline mõju sellele, milliseid õppetegevusi on võimalik läbi viia.

Kõige vanemaks artikliks selles teemas on Cuban (2004), mis tutvustab USAs 1960ndate lõpus ja 1970ndate alguses koolikeskkonda oluliselt mõjutanud open classroom liikumist. Selle liikumine rõhutas avatud ruumiplaane, paindlikke õpikeskkondi ja individualiseeritud õpet, et toetada laste loovust ja koostöist õppimist.

Kolm peatükki on valitud samast kogumikust, mis keskendus füüsiliste õpikeskkondade tõenduspõhisele disainile. Esimene peatükk (Fisher, 2016) toob näiteid tänapäevasest kontoriruumide arhitektuurist ning kannab need üle õpikeskkondade konteksti. Teine valitud peatükk (Woodman, 2016) keskendub paindlikkusele õpikeskkonna kontekstis, see tähendab näiteks klassiruumi mööbli ümberpaigutamise võimalusi tunni käigus lähtuvalt õppetegevustest ning vähem õpetajakeskse õpikeskkonna kujundamist. Huvitavaks osaks peatükist on õpetaja ja õpilaste liikumistrajektooride analüüs tunni jooksul sõltuvalt mööbli paigutusest. Kolmas valitud peatükk samast kogumikust analüüsib ruumitüüpe erinevatest õppijakesksetest pedagoogilistest lähenemistest lähtudes (Fisher & Dovey, 2016).

Hod (2017) artikkel käsitleb tuleviku õpikeskkondade disaini ja loomise põhimõtteid läbi nelja konkreetse näite. Molloy (2020) artikkel keskendub informaalset õpet toetava keskkonna loomisele läbi kolme ülikooli arhitektuuri näite. Kõige värksem artikkel selles teemas esitab viis disainipõhimõtet, millest lähtuda tuleviku koolide planeerimisel (Deed, 2024). Nendeks põhimõteteks on (1) kontekst, kultuur ja ruum, (2) kogukonna ökosüsteem, (3) personaliseeritud kogemus, (4) paindlikkus ja (5) õppija agentsus.

Teie ülesandeks on tutvuda viidatud materjalidega ja koostada selle põhjal blogipostitus. Millised on teie ootused füüsilisele õpikeskkonnale? Mil määral vastab nendele ootustele Tallinna Ülikool? Mil määral õppeasutus, kus teie töötate?

Kõik viidatud materjalid on kursuse Google Drive kaustas.

Viited

Cuban, L. (2004). The Open Classroom. Education Next, 2(2), 68–71. https://www.educationnext.org/theopenclassroom/

Deed, C. (2024). Five concepts to consider when designing future schools. Design+, 1(1), Artikkel 4131. https://doi.org/10.36922/dp.4131

Fisher, K. (2016). The Translational Design of Learning Environments. K. Fisher (toim.), The Translational Design of Schools (lk 3–25). SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-364-3_1

Fisher, K., & Dovey, K. (2016). Plans and Pedagogies. K. Fisher (toim.), The Translational Design of Schools (lk 159–177). SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-364-3_8

Hod, Y. (2017). Future Learning Spaces in Schools: Concepts and Designs from the Learning Sciences. Journal of Formative Design in Learning, 1(2), 99–109. https://doi.org/10.1007/s41686-017-0008-y

Molloy, C. B. (2021). O’Donnell and Tuomey’s University Architecture: Informal Learning Spaces that Enhance User Engagement. Architecture and Culture, 9(1), 98–120. https://doi.org/10.1080/20507828.2020.1794711

Woodman, K. (2016). Re-Placing Flexibility. K. Fisher (toim.), The Translational Design of Schools (lk 51–79). SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-364-3_3